近年來(lái)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，但很多學(xué)校甚至整個(gè)教育行業(yè)并沒(méi)有享受到這些技術(shù)的進(jìn)步，有的甚至還停留在一支粉筆、一塊黑板時(shí)代。在信息化、數字化的浪潮中，學(xué)校數字化轉型是大勢所趨。

　　我們邀請了數百位來(lái)自全國各地的教育局長(cháng)和中小學(xué)校長(cháng)，現場(chǎng)交流分享教育領(lǐng)域數字化轉型心得。釘釘CEO陳航（花名無(wú)招）也在峰會(huì )現場(chǎng)發(fā)布“釘釘未來(lái)校園”解決方案，并啟動(dòng)“千校計劃”，在全國范圍內協(xié)助1000所學(xué)校打造“未來(lái)校園”示范園區，助力中小學(xué)校園教育數字化轉型。

　　釘釘針對基礎教育K12階段推出的“未來(lái)校園”解決方案，目的是通過(guò)五個(gè)在線(xiàn)（組織在線(xiàn)、溝通在線(xiàn)、協(xié)同在線(xiàn)、業(yè)務(wù)在線(xiàn)、生態(tài)在線(xiàn)）幫助學(xué)校實(shí)現全面數字化轉型，打造屬于學(xué)校自己的數字化運營(yíng)管理平臺，讓學(xué)校的數據不再是一個(gè)個(gè)孤島，通過(guò)釘釘平臺進(jìn)行沉淀，讓學(xué)校具備大數據處理和決策能力。

　　無(wú)招現場(chǎng)分享提到：“在數字經(jīng)濟時(shí)代，釘釘作為一家技術(shù)驅動(dòng)的公司，我們希望利用最先進(jìn)的技術(shù)來(lái)解決教育行業(yè)所面臨的各種問(wèn)題。不僅僅是讓學(xué)校管理、教學(xué)教研、家校溝通、學(xué)生成長(cháng)記錄更簡(jiǎn)單，更重要是通過(guò)科技讓教育更加溫暖。”

　　會(huì )議現場(chǎng)，多位優(yōu)秀校長(cháng)代表分享關(guān)于校園信息化建設的工作經(jīng)驗，本文整理兩位校長(cháng)演講實(shí)錄：

　　馬老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，“因為相信所以看見(jiàn)”，其實(shí)很多時(shí)候也是這樣，未來(lái)其實(shí)我們大家都向往，但是我們都不知道未來(lái)會(huì )怎么樣。就像剛才這個(gè)宣傳片當中大家看到的張校長(cháng)一樣，我也不知道我的未來(lái)會(huì )是什么樣的。現在教育信息化應該講非常的熱門(mén)，互聯(lián)網(wǎng)+，隨著(zhù)我們李總理提出各行各業(yè)以后都是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，互聯(lián)網(wǎng)+教育，互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校的管理會(huì )是怎么樣？學(xué)軍小學(xué)這幾年做了一些嘗試，今天下午會(huì )跟大家分享一下我們的思考。

　　跟釘釘的結緣來(lái)自很偶然的時(shí)間，15年的某一天早上，我自己有個(gè)習慣，喜歡在校門(mén)口早上迎接孩子們的到來(lái)，這一天阿里的一位同學(xué)，花名叫煙客，他跟我講說(shuō)阿里巴巴現在有一個(gè)很牛的軟件叫釘釘，你可以下載試試看。其實(shí)我相信很多人跟我一樣，當聽(tīng)到新的時(shí)候，然后就沒(méi)有下文了。但是他好厲害，這個(gè)人第二次的時(shí)候，他繼續跟我講他說(shuō)你釘釘裝上去沒(méi)有，我說(shuō)好像還沒(méi)有。阿里巴巴的同志跟我介紹產(chǎn)品，一而在，再而三的，我相信是非常牛的產(chǎn)品。這就是釘釘，我跟大家一樣如此，第二次跟我講我下載了這個(gè)產(chǎn)品，他當時(shí)還推薦了另外幾個(gè)APP，下載安裝注冊，第一個(gè)感覺(jué)有點(diǎn)“繁”的，因為我們下了其它的軟件一般直接下載用，他要我提交注冊，我覺(jué)得這個(gè)軟件有點(diǎn)“繁瑣”的。

　　但是當我裝上軟件，和大家一樣，愛(ài)上了釘釘的很多的功能。比如說(shuō)它的已讀和未讀的功能。因為作為學(xué)軍小學(xué)這樣一所將近五千學(xué)生，一萬(wàn)家長(cháng)的學(xué)校來(lái)講，很多時(shí)候發(fā)出通知，尤其給家長(cháng)發(fā)出通知的時(shí)候往往要很長(cháng)的時(shí)間，比如當一個(gè)臺風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候，南方有時(shí)候會(huì )緊急的停課，這個(gè)晚上是老師和學(xué)校領(lǐng)導最繁忙的時(shí)候，很多時(shí)候通知到凌晨為止，第二天一旦臺風(fēng)來(lái)臨，孩子沒(méi)有接到信息，路上有點(diǎn)事情，學(xué)校的責任很大的。當我們裝上釘釘以后發(fā)現更加簡(jiǎn)單，一萬(wàn)個(gè)家長(cháng)，我們只需要幾分鐘時(shí)間通過(guò)我們的通信錄就可以使命傳達。所以當我們使用這個(gè)軟件的時(shí)候，相信很多人跟我一樣，我們喜歡上了已讀未讀，因為這真的使得我們的管理使命必達，板上釘釘。

　　而且我發(fā)現我的老師和我一樣，都非常喜歡就是釘功能。到現在為止很多的老師口頭禪就是怎么還沒(méi)收到，我釘你一下，現在規定上課的時(shí)候不能釘，中午下班以后大家釘一下，但是這確實(shí)是一個(gè)具有開(kāi)拓性的功能，使得我們能夠更加高效的跟家長(cháng)，跟老師進(jìn)行溝通，這也是釘釘帶給我們最大的一個(gè)好處。

　　今天也要在這里澄清一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：大家總希望有一個(gè)偉大的產(chǎn)品、神奇的產(chǎn)品解決教育所有的痛點(diǎn)，但誰(shuí)也做不到，釘釘作為一個(gè)管理軟件如果能夠提高我們的管理效率，提高我們溝通的方式，我覺(jué)得它完成了它的歷史使命。

　　在座的各位來(lái)講更多的可能會(huì )叫互聯(lián)網(wǎng)+教育，但是我希望我們所有的校長(cháng)，我們樹(shù)立一個(gè)理念叫做教育+互聯(lián)網(wǎng)，因為不管工具再怎么先進(jìn)，對我們來(lái)講，可能更重要的是做好教育，作為老師，作為學(xué)校我們應該開(kāi)展的工作。

　　馬云大家知道他高考第一次數學(xué)一分，那不是老師教的不好，也不是馬老師智商有問(wèn)題，很重要的問(wèn)題是他的興趣點(diǎn)是不是數學(xué)上，因為大家馬老師英語(yǔ)絕對是一百分的水平，我希望一個(gè)產(chǎn)品，我們的老師更多的關(guān)注我們教育真正內涵的東西。在前幾年的三亞的中國鄉村校長(cháng)的頒獎會(huì )上，馬云老師，他今年的9月10號正式會(huì )加入到我們的團隊中，成為我們中國教師隊伍當中一員，他也講了小學(xué)三年級語(yǔ)文老師對他關(guān)心的事情，我始終相信教育更重要的使命在于人文和情感上的內容。

　　因為相信，未來(lái)已來(lái)，這段話(huà)是喬布斯在美國的時(shí)候當時(shí)有一段話(huà)，喬布斯問(wèn)美國的教育部長(cháng)：為什么教育領(lǐng)域信息技術(shù)的投入很大，卻沒(méi)有產(chǎn)生像生產(chǎn)和流通領(lǐng)域那樣的效果？今天我們知道互聯(lián)網(wǎng)+，加上各行各業(yè)以后，確實(shí)我們的社會(huì )發(fā)生了深刻的變化，但是在學(xué)校里面，中國還有相當比例的學(xué)校，如果把電腦，把投影儀撤掉，拍一張黑白照片，我相信跟我們小的時(shí)候上的學(xué)校幾乎一樣的。為什么沒(méi)有改變？美國也在思考，他們 說(shuō)可能是教育的結構沒(méi)有變化。但是我們已經(jīng)投入了很多的錢(qián)，在座的很多學(xué)校跟我們一樣也在這樣做，每年建教室、白板、投影儀更加先進(jìn)，電腦由原來(lái)的老PC機到一個(gè)普通的電腦每秒運算幾萬(wàn)次。投入那么多錢(qián)，學(xué)生的信息化到底有多大的改變？有時(shí)候不是非常大的。

　　原因在什么地方？因為信息化來(lái)了以后我們老師，我們學(xué)校，我們教育受益很多，但是大家有沒(méi)有想到過(guò)受害最大的可能也是我們教育。我99年參加工作，晚上我有娛樂(lè )的時(shí)間，可以跟我的同事室友一起打打牌出去玩，但是今天我相信中國大量的老師，晚上做課件，都在準備電子的數據的材料，我們的老師更忙，但是我們的數學(xué)平均分，語(yǔ)文平均分提高了很多了嗎？我有時(shí)候開(kāi)玩笑，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)最顯著(zhù)的就是近視率的提升。但是怎么讓老師學(xué)校更加做人文的事情，這里也呼吁更多的公司關(guān)注給學(xué)校和老師減負。我們學(xué)校老師的手機里以前裝了很多的APP，我們每引進(jìn)一批設備我們都需要公司的人員給我們老師進(jìn)行培訓，45歲、50歲以上的老師非常焦慮。但是我們不希望這樣產(chǎn)品進(jìn)入校園里，因為我覺(jué)得我們一個(gè)好的產(chǎn)品是給老師減負的，去給老師更多的人用于人的溝通，用于他對教育教學(xué)和兒童的研究。所以如果說(shuō)教學(xué)結構要改變，那我覺(jué)得順序就非常的重要。

　　學(xué)軍小學(xué)我們在教育管理結構過(guò)程當中我們有三步走的目標：學(xué)校管理智慧化、智能化；其次老師的教師教學(xué)更加智慧；第三才是進(jìn)入學(xué)生領(lǐng)域，讓孩子的學(xué)習更加方便。當然這個(gè)不是說(shuō)只有一步做完才能做下一步，我們幾個(gè)步驟也在推進(jìn)，著(zhù)力點(diǎn)不一樣，某幾個(gè)階段，學(xué)軍小學(xué)更多在教學(xué)和教師的管理上進(jìn)行著(zhù)力。學(xué)軍小學(xué)剛才講了有4800多位學(xué)生，300多位老師分布在，我開(kāi)車(chē)都要兩個(gè)小時(shí)的范圍之內，應該講學(xué)校是一所優(yōu)秀的學(xué)校，但是更加希望學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)候更上一個(gè)臺階。

　　釘釘這個(gè)時(shí)候來(lái)了，他們幫助學(xué)校搭建了這樣一個(gè)完整的生態(tài)系統，從組織在線(xiàn)到溝通在線(xiàn)到協(xié)同在線(xiàn)、業(yè)務(wù)在線(xiàn)、生態(tài)在線(xiàn)，經(jīng)過(guò)兩年多的時(shí)間構建了這樣一個(gè)完整的智慧化校園的架構。

　　這就是整個(gè)釘釘在學(xué)軍小學(xué)的界面，有八千多的家長(cháng)進(jìn)入系統當中，我們的老師已經(jīng)拋棄了原有的一些朋友圈和群的溝通，基本上都在釘釘上實(shí)現。浙江現在有一項在全國都先進(jìn)的經(jīng)驗叫“最多跑一次”，我們希望學(xué)校教育也實(shí)現最多跑一次，所以邊上的屏幕當中是真實(shí)的案例，每年到放假的時(shí)候都會(huì )有幾百位學(xué)生到學(xué)校開(kāi)證明要出國，以前是請家長(cháng)寫(xiě)好交給孩子給老師，要好幾天審批，現在釘釘上最快的老師一節課的時(shí)間就可以完成審批，然后打印，實(shí)現了最多跑一次，甚至不需要到學(xué)校里來(lái)跟學(xué)校進(jìn)行溝通交流。

　　剛才在宣傳片當中大家看到了西湖區教育局非常好的運用了釘釘這樣一個(gè)組織架構為學(xué)校，向一線(xiàn)的師生家長(cháng)服務(wù)，這也是真實(shí)的案例。我們當時(shí)幾十位的校長(cháng)要離開(kāi)杭州出差，以往每個(gè)人要審批，來(lái)來(lái)回回四趟，現在通過(guò)一個(gè)審批，我們幾個(gè)小時(shí)幾十位的校長(cháng)就完成審批。有的時(shí)候我覺(jué)得我們的教育經(jīng)費本身很緊張，而還要用有限的資源做OA系統，完全沒(méi)有必要。

　　這是學(xué)軍小學(xué)的訪(fǎng)客系統，放在我們的門(mén)衛室，使得家校溝通更加方便。大家知道今天進(jìn)出阿里巴巴比較容易，進(jìn)出學(xué)校難的很，因為校園安全是頭等大事，很多家長(cháng)因為忘了帶身份證，一下子找不到老師，往往躲在校門(mén)口，這個(gè)時(shí)候講學(xué)校是我家，愛(ài)這個(gè)家的時(shí)候，家長(cháng)是不能理解的。而且有的時(shí)候家長(cháng)到學(xué)校來(lái)往往比較急的事情，孩子身體出現問(wèn)題或者怎么樣，需要快速的進(jìn)行溝通，這個(gè)時(shí)候保安有的時(shí)候會(huì )和家長(cháng)有沖突。當時(shí)我來(lái)阿里巴巴的時(shí)候，兩萬(wàn)人的園區，每天幾千的訪(fǎng)客，管理的井井有條。我說(shuō)你們什么方法？他說(shuō)我們有一個(gè)阿里內外，我說(shuō)行，來(lái)一個(gè)學(xué)校內外，你預約后到學(xué)校就可以暢通無(wú)阻，而且實(shí)現了學(xué)校的安全。

　　上個(gè)學(xué)期裝的刷臉支付，學(xué)校的食堂，以往用一卡通，老師們帶著(zhù)卡非常不方便。所以往往我們食堂的師傅見(jiàn)到我的時(shí)候經(jīng)常講張校長(cháng)你提醒一下老師把欠的錢(qián)還還掉，因為很多老師忘了帶卡，現在除了手機以外，身上再不帶其它東西，今年通過(guò)螞蟻金服把支付系統，掃臉吃飯，現在我們是“靠臉吃飯”的。

　　電子班牌，通過(guò)跟我們輕松教育的第三方的一些合作，引進(jìn)一些原有的一些系統以后，我們對學(xué)校的電子班牌進(jìn)行了一些改造。今天學(xué)軍小學(xué)還能看見(jiàn)那個(gè)橫幅，希望最后把橫幅能夠消滅掉，因為已經(jīng)完全不需要。

　　我們老師辦公室的云打印。以往老師跑上跑下，這種事情成為歷史，每個(gè)辦公室裝完云打印，可以通過(guò)手機進(jìn)行打印，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式分享。

　　這是我們的智慧課堂，孩子們在一些有需要的課上面，孩子們會(huì )拿起PAD上課。我們的老師進(jìn)行，通過(guò)釘釘的系統進(jìn)行一個(gè)無(wú)線(xiàn)的投屏，使得它的教學(xué)，使得分享更加方便。

　　我們學(xué)校去年年底舉行的110年的校慶，當時(shí)碰到一個(gè)非常麻煩的問(wèn)題，學(xué)軍的校友數以萬(wàn)計，分布在全球各地，但是我們一個(gè)小學(xué)的禮堂，最大的禮堂只能容納460位校友，那么多的校友希望能夠見(jiàn)證母校歷史性的一刻，但是臣妾真的做不到。所以后來(lái)規定一個(gè)老師最多邀請兩位校友參加。但是很多校友還是想看看學(xué)校這樣的晚會(huì )、盛典，最后找到了釘釘，釘釘用它的直播系統，當時(shí)有兩萬(wàn)多，最后統計下來(lái)有幾萬(wàn)的家長(cháng)和校友，因為我們的孩子也沒(méi)法進(jìn)入校園，現場(chǎng)的觀(guān)看，最后有幾萬(wàn)的孩子通過(guò)釘釘直播的系統看到了，在家里收看了這樣的一個(gè)實(shí)時(shí)的盛會(huì )。

　　作為一個(gè)基礎的工具，一方面來(lái)講我們有的時(shí)候老師會(huì )覺(jué)得釘釘好像領(lǐng)導把我看的很牢，另一個(gè)方面來(lái)講能不能使用這樣的產(chǎn)品給老師創(chuàng )造一些溫馨的時(shí)刻。釘釘里面有一個(gè)叫企業(yè)主頁(yè)的功能，老師家長(cháng)每天打開(kāi)界面看到學(xué)軍小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)有點(diǎn)麻木了，恨不得這個(gè)頁(yè)面快點(diǎn)過(guò)去。這個(gè)時(shí)候我們想想能不能給老師一個(gè)界面，他第一次清晨打開(kāi)釘釘的時(shí)候，會(huì )看到今天我的哪位老師生日，早上進(jìn)去的時(shí)候同事跟他說(shuō)生日快樂(lè )，學(xué)校有一些人文的，比如今天的生日禮物會(huì )送到他。而且有的時(shí)候很神奇，我們的老師說(shuō)張校長(cháng)從來(lái)不知道還有這么多個(gè)老師跟我同一天生日，這是中秋節那一天，很巧有三位老師同一天過(guò)生日，同事之間很好玩，他們互相說(shuō)晚上一起聚餐。

　　四年多來(lái)一路見(jiàn)證了釘釘的成長(cháng)，而且我也很感動(dòng)這樣的團隊能夠傾聽(tīng)我們一線(xiàn)老師的痛點(diǎn)，幫助解決我們存在的問(wèn)題。我想最后也是讓我們全場(chǎng)一千多位教育人士向這樣一個(gè)偉大的公司，是這樣一個(gè)偉大的產(chǎn)品致以崇高的敬意，感謝釘釘，也感謝這樣一個(gè)團隊。祝愿你們的支持下，教育的信息化也做的越來(lái)越好，謝謝大家。

　　首先我想把我們學(xué)校跟大家簡(jiǎn)單介紹一下史家小學(xué)。

　　目前史家教育集團是分這么六個(gè)組織架構，這也在釘釘里面體現的，分為學(xué)生發(fā)展中心、教師發(fā)展中心、品牌發(fā)展中心、督導發(fā)展中心、戰略發(fā)展中心和行政服務(wù)中心。我是行政副校長(cháng)，負責左下角的行政服務(wù)中心。這個(gè)中心的作用是什么呢？實(shí)際上用一句話(huà)說(shuō)就是讓學(xué)校里面這么大規模，六個(gè)校區，六千多學(xué)生，五百個(gè)老師，讓他盡量的能平穩的進(jìn)行工作，而且咱們說(shuō)句俗話(huà)，人多的地方就有矛盾，我的工作就要讓矛盾盡量少盡量順暢就可以了。所以我們的工作是比較雜的。這么多的工作怎么通過(guò)科學(xué)的手段做好呢？張校長(cháng)分享的特別好，通過(guò)信息化手段怎么來(lái)把這個(gè)工作簡(jiǎn)化，而且讓老師們沒(méi)有怨言，很愿意的做這個(gè)工作。

　　2011年的時(shí)候北京市教委選出了30所學(xué)校叫數字校園實(shí)驗校，每個(gè)學(xué)校都有相應的撥款，用作校園管理建設。2005年，因為從學(xué)校一個(gè)小地方搬到大地方，首先需要把幾百名老師，無(wú)紙辦公建立起來(lái)。第一個(gè)就是做的簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，初步實(shí)現了拇指辦公。后來(lái)在教委支持下，我們就開(kāi)發(fā)了一套系統，就中間那個(gè)，我們叫陽(yáng)光E家。當時(shí)建設陽(yáng)光E家的時(shí)候，就去收集各個(gè)部門(mén)的需求，比如說(shuō)財務(wù)有這個(gè)，人事有這個(gè)，收納了各種各樣的需求來(lái)進(jìn)行了開(kāi)發(fā)。做完以后，確實(shí)是我覺(jué)得起到一定作用，因為老師們逐漸就形成了用電腦辦公的習慣，避免了過(guò)去發(fā)短信、打電話(huà)，或者寫(xiě)個(gè)字條，這種比較落后的辦公方式。

　　但是后來(lái)就陸陸續續出現了很多問(wèn)題。

　　一個(gè)是技術(shù)問(wèn)題，比如說(shuō)瀏覽器的升級，當時(shí)開(kāi)發(fā)的時(shí)候是WIN XP，后來(lái)出現了W7W8W10，隨著(zhù)操作系統的升級，瀏覽器也升級，當時(shí)的頁(yè)面設計搞不好，升級以后跳轉不過(guò)去，或者這兒不行那兒不行。為了解決老師怎么適應的問(wèn)題，大家記不記得12年11年的時(shí)候特別喜歡用QQ，就是即時(shí)工具，所以我們也做了個(gè)即時(shí)通信，跟這個(gè)長(cháng)的很像。在老師可以溝通的情況下點(diǎn)擊一個(gè)鈕就能跳到那個(gè)頁(yè)面，這樣就能做到老師沒(méi)有二次登錄，信息帶過(guò)去了，這里面已經(jīng)帶上身份，它的信息都過(guò)去，我當時(shí)覺(jué)得挺巧妙，挺激動(dòng)。

　　第二個(gè)運營(yíng)成本太高，因為核心機房放了不到十臺服務(wù)器，各種的數據在上面，而且一旦有一臺服務(wù)器宕機了以后就會(huì )有應用不能用。同時(shí)隨著(zhù)發(fā)展，手機變成智能手機，大家很習慣用手機辦公。想在原來(lái)的功能基礎上增加一個(gè)應用或者是改變的東西，都需要來(lái)付錢(qián)。后來(lái)付錢(qián)也沒(méi)辦法解決。因為很多技術(shù)團隊，是以項目的形式工作的，一個(gè)項目結束，申請、施工、驗收，驗收之后錢(qián)拿了，團隊甚至都解散了。后來(lái)我們就有一個(gè)判斷：學(xué)校的數字化建設如果以項目形式的，必然生命力比較短。這一塊后來(lái)我們就一直在困擾，就想能不能找到一個(gè)購買(mǎi)服務(wù)的形式，解決校園的信息化問(wèn)題。后來(lái)終于在15年，我無(wú)意發(fā)現釘釘有個(gè)廣告，就是介紹釘釘的免費電話(huà)功能。當時(shí)因為基于對阿里巴巴的信任，決定試試看。我發(fā)現一用以后有很多功能，是我想不到的，而且在我想之前已經(jīng)做到了。

　　我們信息化建設有三個(gè)原則：服務(wù)教學(xué)的原則，適度超前原則，最重要的是第三個(gè)可持續發(fā)展原則。這一塊我覺(jué)得我們深有體會(huì )，很多工作如果你在頂層設計上出了問(wèn)題以后，有可能走進(jìn)一個(gè)死胡同，進(jìn)行不下去。所以我們在做這方面工作的時(shí)候肯定遵循三個(gè)原則，然后把工作提前想好。

　　2015年我開(kāi)始使用釘釘，那么下一個(gè)問(wèn)題就是什么呢？用起來(lái)，怎么讓老師接受。

　　因為我是做副校長(cháng)的，我如果強制執行，也能做下來(lái)。但是怎么讓大家能夠樂(lè )意接受這個(gè)新產(chǎn)品呢？我就想找一個(gè)切入點(diǎn)，比如說(shuō)考勤。我們學(xué)校以前考勤，是靠每個(gè)校區門(mén)口有指紋機，上下班的時(shí)候手指一按，有時(shí)候存在問(wèn)題，下班過(guò)于集中，有可能幾個(gè)老師都是4：00拿包走了，排隊弄指紋，再趕上有人指紋比較淺，排隊的現象。第二個(gè)不好的地方就是我們學(xué)校附近居民非常多，交通非常擁堵，經(jīng)常老師到校門(mén)口，尤其開(kāi)車(chē)的老師，北京非常大，有的老師住非常遠，到門(mén)口就進(jìn)不來(lái)，明明到時(shí)間了，卻只能干著(zhù)急，然后還得解釋?zhuān)�還得批一個(gè)證明。后來(lái)我就通過(guò)釘釘設置電子考勤，根據地理位置，WIFI的形式，我把學(xué)校的考勤設置為方圓300米，到校門(mén)口一點(diǎn)就到了。甚至有的時(shí)候，年輕人居然坐著(zhù)公交車(chē)上打卡，最近一站。通過(guò)考勤，我開(kāi)始了試用。

　　我們部門(mén)試用六個(gè)月以后，2016年9月1號開(kāi)會(huì )宣布全體老師，從今日起用手機釘釘打卡。通過(guò)這個(gè)考勤和免費電話(huà)，我作為切入點(diǎn)，這樣老師用起來(lái)了。之后陸陸續續做了很多動(dòng)作。

　　在座的都是教育同仁，有教育的領(lǐng)導，有學(xué)校老師，打印室是學(xué)校很常見(jiàn)的一個(gè)房間，這個(gè)里面往往有很多機器，這邊復印機，那邊是一個(gè)裝訂的，切紙的，那邊是一個(gè)速印，這邊切割什么的。當時(shí)什么情況呢？我們就是讓一個(gè)老師，他是兼職，比如教幾門(mén)，減少課時(shí)，我們學(xué)校滿(mǎn)課時(shí)18節課，減到10課時(shí)，專(zhuān)職看這個(gè)。結果發(fā)現問(wèn)題，一個(gè)打印機整天壞，因為他也有課，他上課的時(shí)候沒(méi)人管。第二個(gè)是他自己也不會(huì )修，只有壞了以后才知道趕緊找我們或者廠(chǎng)家來(lái)修。第三個(gè)沒(méi)法統計數據。后來(lái)我通過(guò)釘釘以后不一樣，用釘釘的統計功能，并且這里面還有我們設計的一個(gè)文印審批，就很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。

　　打印，也有一個(gè)與教學(xué)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，分享一下。

　　教學(xué)中，我們特別的反對重復性的練習，比如說(shuō)為了提高學(xué)生成績(jì)，整天印試卷，會(huì )做不會(huì )做的都做一遍，成績(jì)可能提高，但是浪費了大量的紙張和學(xué)生的時(shí)間。我們設置的文印審批30張是一個(gè)限度，但是我們每班40個(gè)學(xué)生，30張以上需要領(lǐng)導批一下，30張以下無(wú)所謂。同時(shí)我們的打印工作外包了，我找了一個(gè)采購目錄內的打印社，它提供了機器，它提供了紙張，墨粉、人員，我只需要提供一個(gè)插銷(xiāo)，他就上崗了。那個(gè)設備非常專(zhuān)業(yè)，很貴，那個(gè)小伙印刷學(xué)院畢業(yè)的，排版也很厲害。因為老師通過(guò)釘釘傳給他就印了，30張以上領(lǐng)導批一下就可以了。每個(gè)月月底的時(shí)候，我就是通過(guò)釘釘導出一個(gè)數據跟打印公司結帳的，比我過(guò)去買(mǎi)打印機，老師的工資，以及我買(mǎi)紙，買(mǎi)耗材，還經(jīng)常發(fā)生一些打印機維修的糾紛等等方便多了。所以好多事，通過(guò)信息化手段，通過(guò)社會(huì )化服務(wù)能解決很多困難。

　　第二個(gè)例子，就是食堂許大爺的故事。許大爺是我們食堂的管理員，我們學(xué)校經(jīng)常有一些專(zhuān)家請來(lái)給老師說(shuō)課，或者傳授教學(xué)理念，然后到食堂吃飯，就被許大爺攔住了，這個(gè)就很容易造成一些不愉快。后來(lái)通過(guò)釘釘做一個(gè)審批，抄送給許大爺，一目了然，非常清楚。后來(lái)許大爺特別高興，通過(guò)這件事以后他覺(jué)得特有存在感，都自己換了一個(gè)手機，以前手機就是一個(gè)雜牌的安卓1.0還是2.0，特別破，后來(lái)有了這個(gè)管理，他覺(jué)得自己的地位也提高了，所以他自己買(mǎi)了一個(gè)智能手機，大屏幕，特別高興，每次見(jiàn)我特別尊敬，汪校長(cháng)好，覺(jué)得特別感激。其實(shí)，這也解決了一個(gè)隊伍建設的問(wèn)題。

　　我們跟阿里釘釘的合作，雖然見(jiàn)面不多，但是心有靈犀一樣，很多時(shí)候想到一塊去了。比如請假代課，小學(xué)老師很復雜，不但說(shuō)代課，還得代班主任，所以這里面設置的不但代課，填誰(shuí)代課，你是班主任，誰(shuí)替你看班、課間看護，都可以看到。另外比如工資條，也是非常好的應用。從16年到現在，我們學(xué)校一共自己增加了一百多個(gè)模塊。

　　最后，我想簡(jiǎn)單暢想一下咱們未來(lái)學(xué)校。我覺(jué)得首先是一個(gè)技術(shù)的變革，咱們現在具備了條件。第二就是教育模式的變革，教育模式我們現在是兩層三級的教育學(xué)體系，這一塊不詳細講，有機會(huì )歡迎大家到史家小學(xué)來(lái)具體探討教學(xué)模式的一些課程體系。通過(guò)這種課程模式的變革，最后要變成教育結構的變革，這一塊肯定是一個(gè)將來(lái)的發(fā)展方向。

　　另外還有一個(gè)就是教師的來(lái)源和決策的多元化，現在主要對教育來(lái)說(shuō)就是家校共育，不是學(xué)校把所有事解決了，家長(cháng)得做你該做的事。一個(gè)座談會(huì )上，很多家長(cháng)說(shuō)我們也是在某個(gè)領(lǐng)域的也是有很多知識，有很多的資源的，我們希望能為學(xué)校做貢獻，希望給學(xué)校上課，所以這一塊下一個(gè)階段是教師來(lái)臨的多樣化。第二個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更加重要。第三課程指向生命與真善美，這一點(diǎn)最重要，就是不能做成只會(huì )知識不會(huì )做人，這一塊是咱們教育的宗旨，通過(guò)咱們大家的努力以及各種技術(shù)團隊，各種的社會(huì )資源，為學(xué)校、為家庭、為整個(gè)社會(huì )做貢獻，咱們將來(lái)是美好的明天，謝謝大家。

　　智慧教育作為一種新的教育形態(tài)， 是以現代教育理念為指導，以現代教育制度為保障，運用信息技術(shù)對資源配置、學(xué)習環(huán)境、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教育評價(jià)和教育管理流程進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng )新，通過(guò)數據導向為學(xué)習者提供豐富而有差異的學(xué)習體驗，從而真正實(shí)現每一個(gè)學(xué)生在共同基礎上的個(gè)性化發(fā)展。

　　科技的發(fā)展重新定義教育，技術(shù)賦能教育，是一個(gè)實(shí)現教育數字化、智能化的一個(gè)過(guò)程。釘釘是教育數字化管理運營(yíng)平臺，AI機器人+云課堂可以實(shí)現因人施教，成為最好的學(xué)習助手。

　　當前校園信息化面臨著(zhù)數據面窄、運維困難、數據孤島、管理困難、重復開(kāi)發(fā)等一系列的挑戰。未來(lái)，數據將在高校信息化時(shí)代煥發(fā)出前所未有的潛力。在學(xué)生畫(huà)像、輿論研究、學(xué)生需求、學(xué)生行為、意外預警、就業(yè)指導、高校決策、部門(mén)績(jì)效等方面，發(fā)揮巨大價(jià)值。

　　如果說(shuō)前面三年的教育信息化1.0版本主要側重在打基礎、重行政的話(huà)，那么即將到來(lái)的2.0時(shí)代，則是互聯(lián)互通，在常態(tài)應用中收集真實(shí)數據，全面覆蓋“教”“學(xué)”“管”“考”核心業(yè)務(wù)，建立數據治理機制。

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