25日下午，以“變革·融合·創(chuàng )新 打造數智職教新模式”為主題的中職教育專(zhuān)題論壇成功舉辦。來(lái)自全國各地200多所中職院校的領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者群賢畢至，共赴盛會(huì )，為中等職業(yè)教育的發(fā)展，為高質(zhì)量人才的培養，暢所欲言，共獻良策。
全國財政職業(yè)教育教學(xué)指導委員會(huì )副主任委員、武漢市第一商業(yè)學(xué)校副校長(cháng)徐俊在致辭中指出：職業(yè)教育數字化轉型要做好專(zhuān)業(yè)建設的數字化、課堂教學(xué)的數字化，實(shí)現數字化教學(xué)場(chǎng)景的構建和體系的完善，除了資源建設、實(shí)訓基地建設，更應關(guān)注教學(xué)模式、評價(jià)方式、組織架構、治理體系等全方位的變革。要加強學(xué)校與企業(yè)的鏈接，在智能化的場(chǎng)景構建方面通過(guò)校企合作、數據驅動(dòng)，形成沉浸式體驗、多元式交互的教學(xué)場(chǎng)景。站在會(huì )計專(zhuān)業(yè)的角度，新一輪的轉型升級集中體現在兩個(gè)方面：業(yè)財融合，管理轉型。會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓練習需要從過(guò)去總賬報表系統上升到全方位ERP，要體現業(yè)務(wù)購銷(xiāo)存融合業(yè)財一體，并且融合管理職能的發(fā)揮。
徐俊分享
新道科技股份有限公司中職事業(yè)部總經(jīng)理陶磊以“變革·融合·創(chuàng )新 數智賦能中職學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展”為主題發(fā)表新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新場(chǎng)景下企業(yè)服務(wù)院校高質(zhì)量發(fā)展的報告。他表示：新技術(shù)引發(fā)新場(chǎng)景、新業(yè)態(tài)的環(huán)境變革，環(huán)境變革引發(fā)產(chǎn)業(yè)變革，產(chǎn)業(yè)變革引發(fā)職業(yè)變革，職業(yè)變革引發(fā)從業(yè)人員的能力變革，能力之變就需要學(xué)校在教學(xué)的理念、教學(xué)的目標、教學(xué)的方式以及教學(xué)體系的變化，學(xué)校之變引發(fā)新道科技的變化。陶磊提出新道科技中職業(yè)務(wù)的價(jià)值主張：以成果導向為引領(lǐng)，通過(guò)職業(yè)真實(shí)場(chǎng)景構建課程體系、實(shí)訓體系、人才評價(jià)體系、社會(huì )服務(wù)體系和管理治理體系，促進(jìn)中高貫通，提高學(xué)生的數智企業(yè)認知和職業(yè)技能，助力中職學(xué)校特色化建設和高質(zhì)量發(fā)展；以成果導向為引領(lǐng)，和人培對接、課程對接，提供各種崗課賽證、生產(chǎn)實(shí)踐基地解決方案，配合學(xué)校做好中高銜接、五年一貫制建設探索；幫助學(xué)生更好的認知商業(yè)社會(huì )，掌握相關(guān)技能，提升升學(xué)能力，最終實(shí)現更好的升學(xué)就業(yè)；幫助學(xué)校更好的與地方產(chǎn)業(yè)結合，通過(guò)與特色行業(yè)、政策熱點(diǎn)結合做學(xué)校特色化建設，最終達到雙優(yōu)校建設、雙師隊伍建設，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
陶磊分享
用友網(wǎng)絡(luò )科技股份有限公司YonSuite方案咨詢(xún)中心專(zhuān)家朱松潔進(jìn)行以“數智時(shí)代企業(yè)需要什么樣的財務(wù)”為主題的專(zhuān)題報告。報告以金稅四期“以數治稅”為引導，新質(zhì)生產(chǎn)力為導向，闡明了企業(yè)的數智化轉型要求當前財務(wù)人員需從“大管家”向“參謀長(cháng)”轉變，財務(wù)人員除了優(yōu)秀的業(yè)財融合能力，還需具備引導統籌、分析決策的能力。朱松潔分別從費控、流程自動(dòng)化、風(fēng)險控制、財務(wù)人員組織構成等多個(gè)維度介紹當前業(yè)務(wù)財務(wù)的變化和需求。她表示：數智時(shí)代對財務(wù)人員既是機遇也是挑戰，只有積極轉型具備業(yè)財融合和決策管理能力才能適應時(shí)代發(fā)展。
朱松潔報告
江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(cháng)張勇在會(huì )上分享了“五年一貫制財經(jīng)專(zhuān)業(yè)數智化建設”的成功經(jīng)驗。張勇分別從新基建建設、育人新模式、數智化賦能專(zhuān)業(yè)保障能力三個(gè)方面介紹了學(xué)校的轉型工作。同時(shí)提出亮點(diǎn)思考：數智化轉型雖然取得了一定的成績(jì)，但課程資源總體上還是以學(xué)科體系和知識體系構建的，不利于建立靈活的對于學(xué)習需求的組合，技術(shù)手段還比較落后，仍需以知識圖譜技術(shù)，人工智能的數字人等技術(shù)對現有的教學(xué)資源進(jìn)行迭代升級；教師的數智化轉型任重而道遠，在一所學(xué)校里校長(cháng)決定了數智化轉型的高度，而教師決定了數智化轉型的廣度、深度和質(zhì)量，沒(méi)有新質(zhì)的教師也就不可能生產(chǎn)出新質(zhì)的人才。
張勇報告
渭南技師學(xué)院黨委副書(shū)記、校長(cháng)張君升以“從重樹(shù)自信到大國工匠”為主題進(jìn)行專(zhuān)題報告。張君升表示，以高質(zhì)量發(fā)展全面推進(jìn)中國式現代化，需要大批自信、自立、自強的數字工匠作為人才支撐。作為職業(yè)教育工作者，要堅持立德樹(shù)人，弘揚工匠精神，以產(chǎn)教融合創(chuàng )新職業(yè)教育“三全育人”新模式，培養出更多符合社會(huì )崗位需求的“大國工匠”。
張君升報告
廣州市財經(jīng)商貿職業(yè)學(xué)校教務(wù)科科長(cháng)陳二軍聚焦“深化數字課改 提升教學(xué)品質(zhì)”作專(zhuān)題報告。他分享了當前教育面臨的數字化趨勢和場(chǎng)景，闡述了數字化背景下教學(xué)應堅持和追求的教學(xué)理念，然后在課程體系的構建時(shí)強調一門(mén)課解決不了體系化的問(wèn)題，課改應從全校通識課，專(zhuān)業(yè)課和選修課三個(gè)層面來(lái)綜合建設。在如何構建課堂教學(xué)的數字化內容時(shí)他重點(diǎn)強調：對照新經(jīng)濟，新業(yè)態(tài)，新職業(yè)，新工藝，要善于利用新興數字技術(shù)融合專(zhuān)業(yè)改造，以《會(huì )計信息系統應用》為例，內容層面將T3替換為企業(yè)正在用的T+16.0最新軟件平臺，該平臺既融入了相關(guān)的新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新標準的要求，也體現了最新的業(yè)財稅費一體化融合，還融合運用了數字化和智能化的技術(shù)。最后，陳二軍表示回歸到課堂教學(xué)，要用好數字化環(huán)境，包括數字化的教學(xué)平臺、數字化資源內容、數字化評價(jià)手段以及職業(yè)體驗中心、智能綜合實(shí)踐中心、各專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓室、虛擬仿真實(shí)訓中心等。
陳二軍報告
新道科技中職事業(yè)部經(jīng)理崔成飛發(fā)表“AI賦能中職電商專(zhuān)業(yè)崗課賽訓解決方案”專(zhuān)題報告。他介紹，為對接“數字經(jīng)濟”“鄉村振興”等國家戰略，緊跟數智化時(shí)代財經(jīng)商貿人才需求，新道科技結合全新AI智能分析技術(shù)，在短視頻、新媒體、數字人、直播領(lǐng)域打造出更適合新時(shí)代職業(yè)教育崗課賽訓產(chǎn)品。基于A(yíng)I人工智能技術(shù)對整個(gè)畫(huà)面的人臉、畫(huà)面、語(yǔ)音、手勢進(jìn)行識別，將教學(xué)和技能訓練中需要主觀(guān)感受和評價(jià)的內容轉化為機器語(yǔ)言，通過(guò)能力畫(huà)像和數據建模進(jìn)行客觀(guān)、系統、高效的數據維度分析，跟蹤學(xué)生學(xué)習成長(cháng)軌跡和能力發(fā)展，為教學(xué)提供數據支撐和AI智能助教服務(wù)，為眾多學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設打開(kāi)新思路。
崔成飛作報告
相信本次論壇各位專(zhuān)家思路清晰、觀(guān)點(diǎn)鮮明的報告和分享，能夠為中職雙優(yōu)計劃建設與數智化人才培養奠定堅實(shí)基礎，對未來(lái)中職教育的發(fā)展發(fā)揮積極作用。未來(lái)，新道科技將充分優(yōu)化中職教育教學(xué)產(chǎn)品和綜合解決方案，把前沿科技、產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景和案例融入校園教學(xué)中，為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展和更多技術(shù)技能型人才培養提供更多產(chǎn)業(yè)和技術(shù)支撐。
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