本周迎來了學子的集中返校，也迎來了對學校"教育2.0"行動的一大考驗。

　　在教育1.0時期，學校通過信息化服務商，基本完成了三通兩平臺的系統(tǒng)搭建。教育2.0在此基礎上，提出更高的要求，實現(xiàn)三大目標。"一大"：建成"互聯(lián)網(wǎng)+教育"大平臺；"兩高"：信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；"三全"：教育應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校。

　　以教育2.0政策為導向，南方電訊為哈爾濱工業(yè)大學、蘇州科技大學等提供以遠程教育為主的智能教室定制化服務。以遠程視頻會議技術(shù)為核心，改變教育內(nèi)容資源、師資力量等局限性，提升課堂互動的趣味性。

　　1. 場景化定制。針對教師、學生，教學、教務等各類數(shù)字化校園場景，提供標準化的產(chǎn)品，滿足學校協(xié)同管理需求。并結(jié)合學校人員信息化水平、學校要求，提供遠程教育定制化服務；

　　2. 內(nèi)容提供與分享。通過教育云平臺，實現(xiàn)遠程教育的多點音頻、視頻及內(nèi)容共享并實時交互。同時具備遠程教學過程的錄播、直播，及課后點播功能。

　　3. 多媒體教室改造。將傳統(tǒng)教室再造成現(xiàn)代化智能教室。摒除設備的堆砌，從信息化建設、教師環(huán)境整改等統(tǒng)籌設計，真正服務于教學。

　　4. 開放化管理系統(tǒng)。提供統(tǒng)一的管理軟件，進行設備與流程的統(tǒng)一管控。同時，通過系統(tǒng)的API開放，支持與學校及其他廠商產(chǎn)品的融和，加強學校的信息化管理。

　　南方電訊通過遠程教育解決方案，致力于輔助教育2.0的落地。解決國內(nèi)教育資源不平衡問題，將一線教育資源提供給三四線城市。通過核心的遠程視頻會議技術(shù)手段，提高教師的教學水平、滿足學子的學習訴求。解決培訓機構(gòu)復制和擴展時師資的問題，實現(xiàn)快速的地域覆蓋。