一寸光陰一寸金。古時刻苦學習的典故特別多，惟恐浪費一寸光陰，卻因為無良師益友而苦惱。論語云：“三人行，必有吾師”，也深刻的表達了古人虛心好學的態(tài)度。就連偉人毛澤東也先后兩次前往北大旁聽，受益匪淺。
　　如今，“城區(qū)名校名師在本班講課，偏遠農牧區(qū)學生通過視頻直播同時聽講，并可通過視頻向千里之外的名師提問請教。”這種被稱為“同頻互動課堂”的教學模式正在內蒙古自治區(qū)逐漸推廣開來，通過實時遠程音視頻互通的方式徹底解決了教育資源不均衡的問題，讓師資力量匱乏的地區(qū)也能享受到名師名家的高端授課，有效的提升了全自治區(qū)整體的教學水平，獲得了全區(qū)學生和家長的好評。
　　內蒙古自治區(qū)幅員遼闊，東西兩端相距2000公里，交通十分不便利。大部分地區(qū)都同時設立雙語學校，但是不單師資力量不均衡，教學水平也參差不齊。中興通訊助力內蒙古自治區(qū)教育廳從15年開始建設全區(qū)普教領域的同頻互動課堂系統，打造全區(qū)的同頻互動課堂，通過多機位主講授課教室與多間互動聽課教室的遠程互動教學模式，使城鄉(xiāng)“強校”與“弱校”結合，互動教學、教研，探索解決鄉(xiāng)村學校師資力量不足的問題，讓地理分散的學校之間可以共享優(yōu)勢教育資源，解決內蒙古自治區(qū)一直嚴重的師資發(fā)展不均衡現象，受到了教育領域的一致好評。
　　“這是利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，促進教育公平的一種有益嘗試。”內蒙古自治區(qū)副主席白向群說，近幾年自治區(qū)教育信息化水平迅速提升，其中全區(qū)中小學互聯網接入率由2012年的35.6%提高到目前的96%，99.4%的學校擁有多媒體教室，使信息化教學在內蒙古中小學校得以普及，并初步形成數字教育資源“課堂用、經常用、普遍用”的格局。
　　“影響巨大、反響強烈。”內蒙古師范大學附屬中學校長張偉說，該校與東到呼倫貝爾市、西至阿拉善盟的36所農牧區(qū)學校，直播本校的優(yōu)質課堂教學，受到廣泛的好評與歡迎。他認為，“同頻互動課堂”是教育領域在“互聯網+”時代的一種創(chuàng)新，它將成為學校教育教學的一種新常態(tài)。
　　“這是我們利用信息化手段推進教育均衡發(fā)展的一個重要抓手。”內蒙古自治區(qū)教育廳廳長侯元說，內蒙古將通過“同頻互動課堂”不斷擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，讓更多學生享受到高質量的教育。
　　目前，中興通訊以專業(yè)的視頻教學產品為基礎，兼具對教育行業(yè)用戶和教育使用場景的深刻理解，為內蒙古教育廳打造高品質的“同頻互動課堂”已經在內蒙古102個旗縣區(qū)全覆蓋。有效的解決了內蒙古自治區(qū)教育水平落后、教育資源發(fā)展不均衡的問題，也使當代的學生享受到了公平優(yōu)秀教育環(huán)境，讓孩子們擁有屬于自己的快樂童年。