“很多學(xué)生都不知道在網(wǎng)絡(luò)上給他們上課的老師來(lái)自印度。有時(shí)我告訴他們自己在印度，但他們通常都不理解，他們以為我說(shuō)的是美國(guó)印第安納州。他們的地理知識(shí)可真不怎么樣。”一名向美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)程授課的印度老師說(shuō)。

　　雖然老師抱怨學(xué)生水平差，但要成為一名遠(yuǎn)程家教，也不是輕而易舉的事。首先要克服時(shí)差問(wèn)題，由于印度時(shí)間比英國(guó)時(shí)間早4個(gè)半小時(shí)，遠(yuǎn)程老師要等到他們的學(xué)生，必須得熬夜。

　　其次，為了能和英美學(xué)生順利溝通，印度遠(yuǎn)程老師在上崗前還必須接受英語(yǔ)培訓(xùn)課程和一些英美文化方面的培訓(xùn)。一些遠(yuǎn)程家教中心還專門給教師印發(fā)了英美俚語(yǔ)小冊(cè)子，收集一些時(shí)下英美年輕人當(dāng)中流行的口語(yǔ)，以防老師在與學(xué)生溝通的過(guò)程中“一頭霧水”。

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